Activité+au+parc+du+Centennaire

Projet de science Excursion au parc du Centennaire
 * __ Objectif: __** je suis capable d’observer, d’énumérer et d’expliquer les conditions qui sont nécessaire afin que les plantes et les animaux soient capables de vivre et grandir dans leur habitat. Je peux aussi faire des liens avec mes besoins essentiel.

Tâche 1: __** Chaque élève dans ton groupe doit avoir une tâche spécifique afin de bien accomplir l’activité. Assigne une tâche à chaque élève.
 * __ Explication de l’activité: __** Avec ton groupe, tu vas choisir trois (3) endroit où tu vas devoir observer la végétation et la vie animal présente à l’intérieur de ton carré d’observation (délimité par ta corde).
 * __

Enregistreur: cette personne va utiliser le microphone afin de dicter ce qui est vu par les deux (2) observateurs. Tu dois aussi expliquer les photos que le photographe va prendre de tes observations et écrire les réponses de ton groupe aux questions dans l’autre document.

Photographe: cette personne vas prendre des photos de les organismes trouvé et décrit par les observateurs et dicté par l’enregistreur. Cette personne doit aussi tiendre les sacs de collection d’organismes pour aider les obseravteurs et toujours avoir ce document içi ouvert sur son iPod Touch.

Observateurs (deux personnes): ces deux (2) personnes vont chercher pour des organismes à l’intérieur du carré d’observation. Ils doivent décrire qu’est-ce qu’ils voient afin que l’enregisteur puisse dicter les observations et que le photographe puisse prendre des photos des organismes. Ces personnes doivent aussi placer au moins cinq (5) organismes de chaque écosystème dans le sac approprié. Finalement, les observateurs sont aussi les gardiens du temps.

1. Les observateurs doivent toujours porter un gant quand ils cherche pour les organismes (seulement les observateurs peuvent chercher pour les organismes). 2. Ne vas pas dans l’eau (ou trop proche de l’eau). 3. Ne grimpe pas sur les arbres. 4. Tu dois toujours être capable de voir un des enseignants (ne sors pas de la zone de de recherche). 5. Fait attention avec ton iPod Touch. 6. Ne lance rien après les autres personnes (ou animaux).
 * __ Tâche 2: __** Chaque élève doit lire les règles de sécurité

1. Trois (3) sacs (forêt, eau, autre) 2. Un (1) morceau de ficelle 3. Un (1) microphone 4. Deux (2) gants en caoutchouc
 * __ Tâche 3: __** Assure-toi que tu as tous le materiel nécessaire (dans le sac sur le pupitre).

**__ Écosystème de la forêt __** Place ton carré d’observation dans une partie de la forêt (où il y a des arbres). Les observateurs vont chercher pour les organismes, le photographe va se préparer pour prendre des photo et l’enregistreur va se preparer à dicter ce qui est expliquer par les observateurs et les photos du photographe. Une fois que le groupe à terminé sa recherche (recherche, photos et dictation), il est nécessaire de répondre aux questions suivantes (une copie pour le groupe -- tâche faite par l’enregistreur).

1. Est-ce-que de carré d’obseration est courvert par de l’ombre (shade)? 2. Est-ce-qu’il y a de l’eau (lac, rivière) près de ton carré d’observation? 3. La température près de ton carré d’observation est-elle différente que celle dans le terrain de stationnement (est-ce qu’il fait plus froid ou plus chaud)? 4. Dresse une liste de tous les organismes que tes observateurs ont trouvés dans le carré d’observation). 5. De façon générale, est-ce les plantes (arbres, plantes, feuilles etc.) sont petites ou grosses. 6. Décris les organismes que tu vois dans ton carré d’observation (taille, forme, couleur, etc.) 7. Selon ton groupe, la végétation dans ton carré d’observation est-elle jeune (nouvelle) ou plus agée (vieille)? Explique pourquoi? 8. Est-ce-qu’il y a des organismes morts ou en decomposition? Si oui, dresse une liste de ces organisme. **__ Écosystème de l’eau __** Place ton carré d’observation dans une partie de la forêt (où il y a des arbres). Les observateurs vont chercher pour les organismes, le photographe va se préparer pour prendre des photo et l’enregistreur va se preparer à dicter ce qui est expliquer par les observateurs et les photos du photographe. Une fois que le groupe à terminé sa recherche (recherche, photos et dictation), il est nécessaire de répondre aux questions suivantes (une copie pour le groupe -- tâche faite par l’enregistreur).

1. Est-ce-que de carré d’obseration est courvert par de l’ombre (shade)? 2. Est-ce-qu’il y a de l’eau (lac, rivière) près de ton carré d’observation? 3. La température près de ton carré d’observation est-elle différente que celle dans le terrain de stationnement (est-ce qu’il fait plus froid ou plus chaud)? 4. Dresse une liste de tous les organismes que tes observateurs ont trouvés dans le carré d’observation). 5. De façon générale, est-ce les plantes (arbres, plantes, feuilles etc.) sont petites ou grosses. 6. Décris les organismes que tu vois dans ton carré d’observation (taille, forme, couleur, etc.) 7. Selon ton groupe, la végétation dans ton carré d’observation est-elle jeune (nouvelle) ou plus agée (vieille)? Explique pourquoi? 8. Est-ce-qu’il y a des organismes morts ou en decomposition? Si oui, dresse une liste de ces organisme. **__ Écosystème de ton choix (autre que la forêt ou l’eau) __** Place ton carré d’observation dans une partie de la forêt (où il y a des arbres). Les observateurs vont chercher pour les organismes, le photographe va se préparer pour prendre des photo et l’enregistreur va se preparer à dicter ce qui est expliquer par les observateurs et les photos du photographe. Une fois que le groupe à terminé sa recherche (recherche, photos et dictation), il est nécessaire de répondre aux questions suivantes (une copie pour le groupe -- tâche faite par l’enregistreur).

1. Est-ce-que de carré d’obseration est courvert par de l’ombre (shade)? 2. Est-ce-qu’il y a de l’eau (lac, rivière) près de ton carré d’observation? 3. La température près de ton carré d’observation est-elle différente que celle dans le terrain de stationnement (est-ce qu’il fait plus froid ou plus chaud)? 4. Dresse une liste de tous les organismes que tes observateurs ont trouvés dans le carré d’observation). 5. De façon générale, est-ce les plantes (arbres, plantes, feuilles etc.) sont petites ou grosses. 6. Décris les organismes que tu vois dans ton carré d’observation (taille, forme, couleur, etc.) 7. Selon ton groupe, la végétation dans ton carré d’observation est-elle jeune (nouvelle) ou plus agée (vieille)? Explique pourquoi? 8. Est-ce-qu’il y a des organismes morts ou en decomposition? Si oui, dresse une liste de ces organisme. **__ Liste de vérification __** Fait certain que ton groupe à complété les tâches suivantes pour chaque écosystème.  1. Placé ton carré d’observation 2. Bien gérer ton temps 3. Placé au moins cinq (5) organismes dans le sac approprié 4. Le photographe a pris au moins dix (10) photos pour chaque écosystème. Ceci inclut une photo du carré d’observation au complet. 5. L’enregistreur a dicté les observations des observateurs et les photos du photographe. 6. Le groupe a travaillé ensemble pour répondre à toutes les questions sur son iPod Touch. 7. Le groupe a suivi les règles de sécurité (écrite dans le document ouvert sur le iPod Touch du photographe). 8. Le groupe a fait attention à la ponctuation, les lettres majuscule et l’orthographe. 9. Si tu as terminé les trois (3) écosystème avant que le temps soit terminé, montre ton travail à M. LeBlanc. Si le tavail est bien fait, tu peux répondre aux questions supplémentaire (tu dois toujours être au travaille).

**__ Grille d’évaluation __** 1. 24 points: bien répondre aux questions (1 point/question) 2. 3 points: collecter au moins cinq (5) pour chaque écosysème (1 point/écosystème) 3. 3 points: au moins dix (10) photos pour chaque écosysème (1 point/écosystème) 4. 6 points: l’enregistreur a dicté les observations et expliqué les photos sur son iPod Touch pour chaque écosysème (2 point/écosystème) Total: 36 points **__ Questions supplémentaires __** Réponds à les questions suivantes si tu as terminé les trois écosystèmes et que tu as montré ton travail à M. LeBlanc. Tu peux répondre aux questions dans l’ordre de ton choix. 1. Trouve cinq (5) choses intéressantes dans le parc du Centennaire. Prends une photo de chaque chose et, sur ton iPod Touch, explique pourquoi le groupe trouve cela intéressant.

2. Avec ton groupe, écrit une histoire fantastique se déroulant au parc du Centennaire. Par exemple: un des canards devient trente (30) fois plus gros et commence à attaquer les élèves dans le parc. 3. Est-ce que tu as aimé l’activité d’aujourd’hui? Pourquoi ou pourquoi pas? Assure-toi d’écrire les commentaire de chaque élève puisque chaque pourrait avoir une opinion différente? Comment serait-il possible d’améliorer l’activité d’aujourd’hui pour les années suivantes? **__SOIT HONNÊTE__**.